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刚当班主任 小学四年级 还做语文和英语老师 晚上做梦都在上课

2020-05-05 92

一、重视初一学生年龄特点,注重理论学习和方法研究。

开学初,我就立刻和学生“亲密接触”,了解这个年龄段学生的特点,把握他们的兴趣爱好、学习能力和个性特征。同时,借助几场名师讲座,认真学习教育教学和班级管理方法,特别是李景华老师和夏彤校长的讲座,深入浅出地论述了做教师的一些宝 贵经验,使我受益匪浅。在班级管理方法上,我主要是做好以下几项工作:

1、 虽然进入了初中,但是我让学生保持了原有的小学生心态——轻松稚气。这样做有利于学生消除对初中生活和学习的恐惧,也符合学生的身心发展特点。

2、 紧急发现人才、培养人才。我们班级中没有一个人同学在小学时当过主要班队干部,所以开学后班级一时找不到能够当班长的人,确实令我着急。后来,我通过调查了解,找到了几位学习优秀、品行良好,在班级得到大家认可的同学,组建了班委会,多次对他们进行鼓励和培训,使他们有能力担负起班级的日常管理和监督任务。

3、 利用班会课等进行校风、班风、学风教育,个人理想教育和文明守纪教育。

二、学习身边的经验,在摸索中前进。

我们今年是两校合并,也结识了很多教育水平较好的老师,如王亚平、陈进华和陈建东、樊建芬等老师,我和王老师、陈老师等同在初一年级,当然首先向他们学习一些初一学生的教育管理方法。这些老师确实在很多方面值得我学习,如:

1、 以身作则,到校比学生早,回家比学生晚。

2、 参与班级劳动,时时注意教室保洁,在学生面前发挥示范作用。

3、 细心严格,样样工作不马虎。

4、 注意合作,全力以赴促进学生全面发展。

5、 工作热情,充满奉献精神。

在 学习这些老教师的教育风格的过程中,我也逐渐有了新的感觉,就是当初一班主任真象“妈妈”一样,既要哄孩子,又要讲道理,还要亲自动手做出样子,空点就做“家务”,保证“大家庭”的整洁和谐有序。

三、发挥学生的主体作用,培养学生的自我管理能力。

今年,我们初一得老师都觉得很幸运,因为我们这一届初一所有学生都很文明知礼,可能是开学初接受了三天的军训,以及后来强化的管理,学生的思想行为和学习态度比较端正,因此,我们班级的班风也比较好。但是,我们班级中能有能力、有胆量协助我进行班级管理的学生非常难选,不是没有品德和学习优秀的学生,而是他们性格太温和,不敢在所有同学面前讲话,更不必说提出要求了。针对这样的情况,我学习其它班级的一些做法,对学生班干进行培训,明确各班干的职责,指导他们开展班级工作;根据实地观察和学生意见,重点选了一名男生和一名女生作为重点班干培养,由他们负责班级的日常事务,协助我和其他教师做好班级工作,有了我们的支持,这些班干基本上能关注班级情况,适时处理一些事情,成为我的好帮手。同时,我也对课代表进行了指导和鼓励,使他们能够协助教师布置作业、收集作业和试卷,甚至协助教师讲解作业等。最值得欣喜的是:我们班级的学生小组合作学习效果较好,特别是一些当了“师傅”的同学,辅导“徒弟”的学习很认真,在背诵英语单词和短语、语文词语默写和数学难题讲解中表现得十分“顶真”,体现了他们特有的纯真和负责精神。正因为调动了班级所有同学的积极性,使他们发挥了主体作用,才使我们初一(6)班的各项工作取得了不俗的成绩,同学们也体会到了作为班级成员的光荣。放轻松些,不要给自己太大压力。
当老师最主要是认真负责,要有自己的一套方法,而且不要朝令夕改。当个好老师,只要心中谨记:但求问心无愧。我曾经和你一样,主要是多花时间,理清头绪,每天早上花十分钟思考当日必需要做的事,该怎么做;每天晚上也要花十分钟的时间反省一下该做的事有没有做,做没做好,哪些还需改进,哪些做的不错。过于紧张,班主任首先要有威慑力,但是还要让学生对你有亲近感,总之是松紧有度吧,管理班级上面都可以得心应手的班主任注重管理的艺术,语文教师注重教学
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